Line: 1 to 1 | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E O SURGIMENTO DA UFBA VIRTUAL: ESTRATÉGIAS NA BUSCA DA AUTONOMIA | |||||||
> > | AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA UFBA: A POSSIBILIDADE DE AUTONOMIA E DE NOVAS EDUCAÇÕES | |||||||
Doutoranda: Nicia Cristina Rocha Riccio | ||||||||
Line: 9 to 9 | ||||||||
Ingresso: 2006 | ||||||||
Deleted: | ||||||||
< < | HISTÓRICO PESSOAL
| |||||||
OBJETO DE PESQUISAOs ambientes virtuais de aprendizagem: sua utilização na UFBA | ||||||||
Line: 44 to 34 | ||||||||
Geral | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | Investigar sobre o uso de ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA, em especial, o uso do ambiente Moodle, buscando compreender os avanços e as dificuldades da instituição na busca de uma prática pedagógica, em ambientes virtuais, focada na autonomia. A autonomia aqui é entendida como fundamental para a construção de uma nova educação que não somente seja potencializada pelo uso das tecnologias, mas que tenha como principal desafio a construção de sujeitos críticos e ativos no contexto da cibercultura. | |||||||
> > | Investigar sobre o uso de ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA, em especial, o uso do ambiente Moodle, buscando identificar que elementos favorecem ou dificultam a busca de uma prática pedagógica, em ambientes virtuais, focada na autonomia. A autonomia aqui é entendida como fundamental para a construção de uma nova educação que não somente seja potencializada pelo uso das tecnologias, mas que tenha como principal desafio a construção de sujeitos críticos e ativos no contexto da cibercultura. | |||||||
Específicos | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < |
| |||||||
> > |
| |||||||
Changed: | ||||||||
< < |
| |||||||
> > |
| |||||||
Changed: | ||||||||
< < |
| |||||||
> > |
| |||||||
PROBLEMA | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | Que elementos favorecem ou dificultam uma prática pedagógica pautada na autonomia enquanto utilizando ambientes virtuais de aprendizagem e como a presença destes elemetos interferem nesta prática? | |||||||
> > | A questão que buscamos responder nesta pesquisa é como estão se configurando as práticas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA e se caminham na direção da construção de novas educações na perspectiva da cibercultura, potencializando a busca da autonomia no contexto educacional, e quais elementos favorecem ou dificultam esta busca. | |||||||
REFERENCIAL TEÓRICO | ||||||||
Deleted: | ||||||||
< < | Autonomia
| |||||||
Cibercultura / globalização / TIC
| ||||||||
Line: 82 to 68 | ||||||||
| ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | Formação de professores
| |||||||
> > | Autonomia
| |||||||
Changed: | ||||||||
< < | LMS, AVAs e outras tecnologias para EOL
| |||||||
> > | Pedagogia crítica e Formação de professores
| |||||||
Políticas públicas para a EAD no Brasil e políticas para a EAD na UFBA
METODOLOGIA | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < |
| |||||||
> > |
| |||||||
CRONOGRAMA | ||||||||
Line: 152 to 138 | ||||||||
CAPÍTULO 4 (iniciado/esboço) | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < |
| |||||||
> > |
| |||||||
|