tecnologias da informação e comunicação e novas educações

Projeto guarda-chuva

Pesquisa com Apoio da FAPESB, convênio 066/2004, vigência de agosto de 2004 a julho de 2006.

O cenário investigativo

O cenário investigativo da pesquisa será as interfaces da educação com as tecnologias de informação e comunicação, em seus diferentes desdobramentos, o que se constitui no movimento desencadeado pelas transformações que ocorrem na sociedade contemporânea, fortemente marcada pela presença das TICs.

Diante do contexto atual de mudanças, as formas de educação, normalmente concentradas no modelo da escola única, precisam ser repensadas, reinventadas, pluralizadas, não bastando a simples inserção das tecnologias na educação, pois isso pode representar a manutenção e fortalecimento de práticas pedagógicas instrumentais e diretivas. Necessitamos, portanto, uma (re)significação das práticas educativas, tendo as TICs como estruturantes desse processo, no sentido da construção de novas educações.

Essa percepção mobiliza-nos no sentido de tentar nos aproximar de uma resposta para a questão básica que se põe: quais são, como são, como se estruturam, como se articulam as diversas ações do movimento de transformação da educação, quer no âmbito dos projetos teóricos e/ou legais, quer nas suas atualizações cotidianas?

Tomando essa questão como pano de fundo, buscamos investigar o papel da educação, nos diferentes espaços de aprendizagem, em particular na escola, analisando as suas atuais práticas e políticas públicas, na busca de apontar algumas perspectivas de intervenção social, seja ela teórica ou prática, no sentido de potencializar a transformação.

Assim, esse olhar investigativo parte das seguintes perspectivas interdependentes:

· conceitual sobre educação e as tecnologias de informação e comunicação;

· política, com especial destaque para as políticas públicas relacionadas ao Programa Sociedade da Informação no Brasil e Programas do MEC de inserção das TICs na educação;

· prática, com ênfase na análise e desenvolvimento de projetos educacionais com utilização das tecnologias de informação e comunicação.

Estas perspectivas constituir-se-ão em referenciais para a abordagem de _focos investigativos_, considerando que outros elementos fora de foco também estarão presentes e são fundamentais para a constituição do cenário da pesquisa.

Os focos investigativos serão delineados em três frentes de atuação, com o objetivo de aprofundar o estudo de aspectos específicos do campo de investigação deste projeto, o das interfaces da educação e as TICs em espaços educativos. Tomaremos como focos a Formação de Professores, a Educação a Distância e as Políticas Públicas, os quais são concebidos como difusos, ou seja, se interpenetram, sem limites demarcados e estão em constante interlocução com outras dinâmicas que serão desencadeadas por temas de interesse da pesquisa, aqui denominados fora de foco.

As dinâmicas fora de foco constituem-se em ações e interações que potencializam os focos investigativos, no sentido de proporcionar suporte científico e tecnológico, ao abrir espaço para a busca de informações, a socialização de conhecimentos e a capacitação do grupo de pesquisa. As ações e interações dessas dinâmicas também procuram estabelecer conexões com as temáticas que emergem do contexto contemporâneo e que estejam relacionadas à interface da educação com as TICs.

Provocados pelas transformações contemporâneas, propomos este projeto de pesquisa e intervenção, o qual objetiva ampliar a reflexão teórica sobre a relação da educação com a comunicação e com os sistemas tecnológicos de informação e comunicação, além de identificar, analisar e desenvolver experiências significativas de utilização das TICs nos processos educacionais, com especial ênfase na educação a distância.

Objetiva ainda entender as políticas públicas e suas concepções filosófico-pedagógicas, no que diz respeito aos programas e projetos para uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, incorporados ao Programa Sociedade da Informação no Brasil.

A dimensão pública de maior evidência é, sem dúvida, a montagem e alimentação do banco de dados que compõe a BVEAD, que por sua vez impulsiona análises teóricas sobre as concepções de educação associadas às tecnologias. Também se destacam atividades de pesquisa, de extensão e de ensino, tanto nos cursos de graduação quanto no de pósgraduação, com a produção de artigos, dissertações e teses de mestrado e doutorado, e com ampla divulgação desses trabalhos em diferentes mídias.

objetivos

· ampliar a reflexão teórica que articula a relação da educação/ções com a comunicação e com os sistemas tecnológicos de informação e comunicação, com especial ênfase na formação de professores

· analisar as políticas públicas brasileiras na área de intercessão da educação com a tecnologias de informação e comunicação

· identificar e analisar experiências significativas de utilização das tecnologias da informação e comunicação nos processos educacionais, com especial ênfase na educação à distância.

· produzir uma estado da arte dinâmico sobre a temática, com a alimentação e validação dos links da Biblioteca Virtual de Educação a Distância UFBA (PROSSIGA/CNPq)

Relatório da Pesquisa/FAPESB 2004/2006

O RELATÓRIO TÉCNICO FINAL, abrangendo todo o período de execução física e financeira do Projeto, deve ser encaminhado em conjunto com a Prestação de Contas Final do respectivo Convênio, complementando o Relatório de Execução Física, o qual se refere apenas ao último período não incluído em prestações de contas anteriores.

Convenente:

Executor:

Co-Executores:

Título do Projeto:

Pedido Nº:

Convênio Nº:

Período de Execução Física e Financeira:

1. DESCRIÇÃO DO PROJETO PLANO DE TRABALHO aprovado. Objetivo Geral

Objetivos Específicos ( Metas Físicas )

Resultados Esperados

2. RESULTADOS OBTIDOS Informar os resultados efetivamente alcançados pelo projeto, relacionando-os àqueles esperados.

Classifique os resultados obtidos conforme sugerido abaixo: Infra-estrutura Descrever as melhorias implantadas nas instalações físicas dos executores do Projeto, tais como laboratórios, equipamentos, etc.

Produção Tecnológica Informar o desenvolvimento de produtos, protótipos, patentes, processos, metodologias, etc.

Serviços Especificar a prestação de serviços especializados como, por exemplo, análises, ensaios técnicos, levantamentos, estudos, assessorias, e as perspectivas de atuação neste segmento, inclusive com a geração de receitas para os executores do Projeto.

Publicações Técnico-científicas Listar artigos publicados em periódicos, comunicações em congresso teses concluídas (informando título, orientador, orientado, banca examinadora, data da defesa), capítulos em livros, livros, manuais, etc.

Capacitação de Recursos Humanos Discriminar os resultados das atividades voltadas à capacitação da equipe executora, bem como daquelas dirigidas a profissionais ou instituições externas ao Projeto, relacionando cursos, treinamentos, formação de mestres e doutores, orientação de teses, etc.

Difusão Citar a realização de eventos e a produção de materiais de divulgação e extensão, especificando sua contribuição para o conhecimento pela comunidade em geral do conteúdo do trabalho desenvolvido.

Outros Mencionar outros resultados alcançados pelo Projeto que porventura não se enquadrem nas classificações anteriores.

3. PARCERIA INSTITUCIONAL Descrever as atividades de articulação institucional mantidas durante a execução do Projeto, relacionando os resultados que tenham sido efetivamente transferidos para instituições de P&D, empresas, órgãos públicos, não governamentais ou sociedade civil.

4. IMPACTOS Relacionar os impactos já obtidos pelo Projeto e aqueles esperados a médio e longo prazos, com base nos indicadores selecionados na proposta original. Impacto Científico

Impacto Tecnológico

Impacto Econômico

Impacto Social

Impacto Ambiental

5. EQUIPE Caracterizar as principais alterações ocorridas na equipe e de que forma afetaram a execução do Projeto e a qualificação de seus executores.

6. DIFICULDADES Citar as principais dificuldades de caráter técnico-científico, financeiro, administrativo e gerencial, enfrentadas durante a realização do Projeto.

7. COMENTÁRIOS GERAIS E PERSPECTIVAS Comentar outros aspectos do desenvolvimento geral do Projeto considerados relevantes e apresentar as perspectivas de futuros desdobramentos.

Local:

Data: ___/______/ ____

Coordenador do Projeto:

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